Il est donc impératif de mettre tout en œuvre pour capter cette attention dans le cadre de l’apprentissage. Et c’est encore plus vrai dans le secteur du digital où l’attention est stimulée de toute part. Il faut donc apprendre à la canaliser sur le sujet étudié.

Deux processus de l’attention sont particulièrement à intégrer dans sa réflexion lorsqu’on construit des contenus d’apprentissage numérique :

• La focalisation attentionnelle : c’est notre capacité à sélectionner certaines informations pour en négliger d’autres, sorte d’effet loupe sur des données particulières. C’est bien entendu un des facteurs majeurs de la réussite en apprentissage. Mais cette focalisation attentionnelle a un « coût » pour le cerveau en exigeant de sa part beaucoup d’énergie pour réaliser cette tâche. Cela explique que nous avons un temps limité de concentration à notre disposition lorsque nous nous focalisons sur un élément.
• L’attention divisée ou partagée : c’est notre capacité à diviser son attention, c’est-à-dire à partager son attention entre plusieurs activités. Si cette capacité est facilement mobilisable sur des tâches routinières (par exemple conduire sa voiture sur un trajet connu tout ayant une conversation suivie avec un passager), cela s’avère beaucoup plus périlleux si cela concerne des tâches qui sortent de notre quotidien (par exemple conduire sa voiture dans une ville inconnue tout en ayant une conversation suivie avec un passager).
  De façon générale, plus le nombre d’informations sur lesquelles l’attention doit porter simultanément est grand, plus important sera le besoin en ressources attentionnelles.